학습 부진 학생과 함께 지금 당장 시작해야 할 여섯 가지 단계

누구든 공부를 못하고 싶지 않습니다. 학습 부진 학생도 마찬가지 자신이 공부를 못하기로 선택한 것일까요? 아닙니다. 오늘 포스팅에서는 학습 부진아와 함께 지금 당장 시작해야 할 여섯 가지 단계를 설명해 드리겠습니다. 이 여섯 가지 단계를 함께 시작해 보면서 기초 학력 미달과 학습 부진에서 벗어나 학습 잠재력을 길러 원하는 학업 성취를 할 수 있도록 기원하겠습니다.

학습-부진-학생

 

1. 신뢰 관계 형성

학습 부진아 지도의 가장 첫 번째 단계는 학생과 친밀감(공감대)을 형성하는 것입니다. 학습 부진아 지도는 일반적인 교실 상황과는 다르게 진행됩니다. 일반 교실에서는 교사 한명과 여러 명의 학생이 강의식 수업을 통해 학습이 진행됩니다. 교사가 학생 한 명 한 명 자세히 봐줄 수가 없기 때문에 다소 일방적인 소통으로 학습하게 됩니다. 하지만 학습 부진아 지도는 보통 소수의 학생과 한명의 교사로 이루어져 있습니다. 혹은 학생과 교사가 일대일로 학습을 해야 할 수도 있습니다. 이러한 상황은 학생에게 심리적으로 부담을 줄 수 있습니다. 이러한 심리적 부담을 덜고 쌍방향으로 의사소통하기 위해서는 교사가 학생과 신뢰감 형성을 함으로써 언어적인 장벽을 줄일 수 있도록 해야 합니다. 신뢰 관계 형성을 통해 정서적으로 가까워졌다면, 학생이 눈치 보지 않고 많은 것을 질문할 수 있도록 해야 하며 정서적으로 응원과 지지를 해주는 것이 필요합니다. 이는 학교에서 학습 부진아 지도하는 것에서 국한되는 것이 아니라, 가정에서도 마찬가지입니다. 우리 아들과 딸이 기초학력 미달이라고 학습 부진을 겪고 있다고 그저 혼을 내셨나요? 이는 잘못된 방식임을 깨달으셔야 합니다. 언어적으로 정서적 지지와 응원을 해주어야 함은 물론, 비언어적으로도 표정과 말투에서 학생들이 편안함을 느낄 수 있도록 해주세요. 최소 수업 시작 전에 "점심 맛있게 먹었어?", 혹은 "주말 잘 보냈어?"라는 말로 그리고 최소 미소를 2번 지어줌으로써 학생들이 긴장을 풀 수 있도록 환경을 조성해 주세요.

 

 

2. 학습 부진 진단

그다음 단계에 학습 부진의 원인 진단이 필요합니다. 첫 번째 단계는 학습 부진 학생과 친밀감을 형성하는 것이라고 말씀드렸죠? 그다음에 학습 부진에 대해 원인 진단을 하셔야 합니다. 이전 포스팅에서 학습 부진의 원인에 대해 설명해 드렸습니다. 보통 학습 부진의 원인은 딱 한 가지가 아니라, 여러 가지가 함께 있기에 학습 부진이 발생하는 것입니다. 이것과 관련하여 먼저, 이 학습 부진에 대한 원인이 교사의 노력으로 바뀔 수 있는지를 확인하는 과정이 필요합니다. 실제로 우리 학교에는 가정 환경상 본인이 집안일을 해야 하는 학생이 있었습니다. 이 학생은 수업이 끝나면 유치원에 가서 어린 동생을 데리고 와야 합니다. 그리고 집에는 그 어린 동생과 초등학교에 다니는 한명의 또 다른 동생이 있었습니다. 부모님이 오시기 전까지 저녁을 차려주고 집안일을 해야 했습니다. 이 학생의 경우에 본인이 집안일을 해야 하기에 소위 말하는 '공부할 시간'이라는 것이 없었습니다. 이러한 환경적 요인이 있었던 학생 같은 경우 교사가 이 문제를 해결해 줄 수는 없습니다. 대신에 학부모와 상담을 통해 학습할 수 있는 환경을 만들어주고 돌봄 교실을 통해 부모가 자식들을 돌볼 수 있도록 대안을 설정해 줄 수는 있습니다. 또한, 학습 부진을 유발하는 원인이 생리적 기능과 관련되어 있는 경우에도 교사나 부모가 이를 극복해 주기가 어렵습니다. 즉, 지적 장애를 겪고 있거나 ADHD 증상으로 학습이 어려운 경우와 같이 생리적 기능에 원인이 있다면 병원 적 치료를 통해 이를 함께 극복해야 합니다.

 

 

3. 학습 환경 만들기

학습 부진 원인에 대해 진단이 되었다면, 실제로 수업이 진행되기 전에 학습 환경을 조성해 주는 것이 중요합니다. 이 환경이라는 것은 '물리적으로' 공부에 집중하기 좋은 환경을 제공하는 것도 포함이 되며, '심리 정서적으로' 공부에 집중하기 좋은 편안한 심적 상태를 만들어 주는 것 모두를 의미합니다. 먼저, 물리적으로 학습에 집중이 잘되도록 형광등을 조절하거나 온도를 서늘하게 조절하는 것이 좋습니다. 또한, 독서실 책상과 같이 공간이 트여있다기보다는 앞이 막혀있고 적당히 넓은 책상과 독서대를 제공하는 것도 좋은 방법입니다. 필기구도 다양한 색깔의 펜, 형광펜 그리고 잡는 느낌이 좋고 편안한 샤프와 같은 학습 도구를 제공해야 합니다. '심리 정서적'인 환경 조성은 먼저 부모와 교사가 긍정적인 피드백을 주어야 하며, 친구들과의 관계가 잘 형성되어 있는지 확인해 보는 것이 중요합니다. 부모와 교사의 부정적인 피드백은 학생들을 불안하게 만듭니다. 공부하고 싶어도, 하기 싫게 만든다는 것이죠. 또한, 초등학교 입학하고 나서 또래와의 관계에서 오는 불안과 편안함은 학습에도 영향을 크게 미칩니다. 친구들과의 관계가 안 좋거나 따돌림을 당하는 학생들은 불안한 심리 기저 때문에 도저히 학습에 집중할 수 없습니다. 그러기에 실패가 자연스럽게 허용되고 비판이 없는 긍정적이고 행복한 교실 환경을 제공하는 것과 친구들과의 관계를 뒤돌아봄으로써 심리 정서적으로 안정된 학습 환경을 조성하는 것이 필요합니다.

 

 

4. 학습 지도 시작하기

다음으로, 본격적인 학습 지도를 시작해야 합니다. 학습 부진아는 공부를 못하는 것이 아니라 하기 싫어하는 경향이 더 큽니다. 그래서 학습 지도를 시작하려고 하면 아마 하기 싫어서 힘들어하는 모습을 볼 수 있습니다. 학습 부진 학생이 45분, 50분 동안 수업을 들으려고 자리에 잘 앉아 있는 게 가능할까요? 그러기는 쉽지 않을 겁니다. 본격적인 학습 지도를 위해 학습 부진 학생들에게 적절한 동기 부여가 될 수 있도록 해주는 것이 필요합니다. 먼저, 짧은 시간 학습하고 쉬는 시간은 충분히 제공하는 것입니다. 그리고, 적절한 학습에 대한 보상을 제공하여 동기 부여가 되도록 합니다. 실제로 학교에서 기초학력 향상 반 운영할 때, 많은 선생님께서는 아이들에게 맛있는 '간식'을 제공합니다. 맛있는 걸 먹기 위해서라도 수업을 듣게 하려는 전략이죠. 또, 주어진 시간이 45분 50분이라고 하면 이 시간 전체를 수업하는 데 쓰지 않습니다. 5분 수업하고, 5분 문제 풀어보고, 5분 개인적으로 피드백해 주고, 5분은 또 수업과 관련된 재미있는 이야기를 하면서 시간을 보냅니다. 학생들이 수업에 잘 따라오고 문제를 맞히면 젤리나 사탕을 추가로 제공합니다. 이렇게 학습에 동기 부여가 될 수 있게 학습 지도를 시작해 주세요. 또한, 학습 지도를 할 때 학습의 주체가 학생이 될 수 있도록 질문이 있는 수업이 필요합니다. 학생이 한 문제를 해결하기 위해 어떠한 절차로 생각하는 게 필요한지 천천히 질문해 주시고, 충분히 대답할 시간을 제공해 주세요. 처음에는 그 속도가 느려도 한 문제를 혼자서 풀 수 있을 만큼 성장할 것입니다.

 

 

5. 학습 전략 알려주기

다섯번째 단계는 학습 부진 학생들에게 학습에 필요한 학습 전략을 알려주는 것입니다. 학습 부진 학생들은 이 학습 전략이 얼마나, 왜 중요한지 잘 모르는 경우가 정말 많습니다. 학생에게 학습 계획하는 방법, 암기하는 방법, 책을 읽는 방법, 정리하는 방법, 문제 푸는 방법, 노트 필기 하는 방법 등 학습에 필요한 전략을 자세히 알려주는 것이 필요합니다. 실제로 학습에 대한 의지는 있으나 성적이 잘 나오지 않는 학생들 대부분이 학습 전략을 잘 모르거나 활용하지 못하는 경우가 많습니다. 단순히 교과 내용을 가르치는 것뿐만 아니라 학습을 시작하기 위한 메타인지 전략, 학습을 하는 도중에 필요한 인지 전략을 알려준다면 학생의 큰 성장을 기대해 볼 수 있습니다.

 

6. 꿈 찾아주기

마지막으로 학생의 꿈을 찾아주는 것이 매우 필수적입니다. 앞에서 말씀드렸던 맛있는 간식을 주는 것은 물질적인 보상에 불과합니다. 그리고 단순한 동기 부여에만 효과적이므로 금방 싫증 내는 경우를 많이 보았습니다. 궁극적으로 학생이 커서 무엇을 하고 싶은지 그 '꿈'을 찾아주는 게 중요합니다. 이 꿈을 찾는 단계는 세 가지로 나누어집니다. 먼저, '내가 좋아하고 잘하는 것이 무엇인가?'를 인식해 볼 수 있는 시간을 주는 것입니다. 다음으로, '그 일과 관련된 직업과 진로는 무엇이 있는지?' 진로 탐색을 스스로 해볼 수 있도록 합니다. 마지막으로 '내가 어떤 일을 하며 어떻게 살고 싶은지?' 정리해 두고 이 목표를 이루기 위해서 '무엇을 해야 하는지?' 생각해 보도록 합니다. 이 세 단계를 거치며 학생의 꿈을 찾아준다면 단순히 그 직업을 위한 공부가 아닌, 미래의 나를 생각하면서 행복한 삶을 살기 위해 무엇을 지금 해야 하는지 내재적인 동기를 부여하게 됩니다. 이는 학습 동기에서 가장 효율적이므로 반드시 이 세 단계를 통해 학생에게 꿈을 찾아주세요.


오늘은 학습 부진 학생들과 함께 당장 시작해야 할 여섯 가지 단계에 대해 알려드렸습니다. 기초학력 미달로, 학습 부진으로 학업에 어려움을 겪는 학생, 교사 그리고 부모들은 학생들과 먼저 신뢰 관계 형성을 통해 정서적인 안정을 제공해야 합니다. 그다음, 학습 부진의 원인을 진단하고 공부하기에 적합한 환경을 제공해 줍니다. 학습 지도를 시작하면서 다양한 학습 전략도 알려주고 궁극적으로는 학생이 공부해야 하는 과 꿈을 찾도록 해주어야 합니다. 학생에게 적절한 지원, 응원, 그리고 정서적 지지를 꾸준히 제공하면 달라질 수 있습니다.