기초 학력 미달, 학습 부진의 원인 여섯 가지 알아보기

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학교에서는 매년 초에 기초학력 진단평가와 맞춤형 학업성취도 평가를 통해 학습 부진아를 선정하여, 일년 동안 관리하여 학습 부진을 해결하기 위해 힘쓰고 있습니다. 학습부진의 원인으로는 환경적 문제, 생리적 기능 결핍, 선행학습 부족, 비효율적인 교수 학습 방법, 정서 관계적 문제, 학습된 무기력과 트라우마에 관한 원인이 있습니다. 오늘 포스팅에서는 기초학력 미달, 학습 부진아가 발생하는 원인이 무엇인지 자세히 알려드리겠습니다.

 

 

1. 환경 관련 문제

환경 관련 문제에 의해 기초학력 미달, 학습 부진이 발생하는 원인은 공부를 지속해서 할 수 있는 환경이 갖추어지지 않았기 때문에 발생했다고 봅니다. 이는 사회가 경제적 양극화가 심해지면서 더욱 확인할 수 있는 현상이기도 합니다. 실제로 여러분들은 '금수저'라는 말을 많이 들어보셨을 겁니다. '금수저'를 가지고 태어난, 즉 경제적으로 부유한 환경에서 태어난 사람들은 공부할 환경과 문화적 조건이 잘 갖추어져 있기에 학습에 집중할 수 있습니다. 반면에, 그렇지 못한 사람들은 자신이 집안 가장으로서 집의 경제를 책임져야 하기에 공부에 많은 시간을 투자할 수 없습니다. 또한, 환경 관련 문제에 관한 원인이 부모의 교육에 대한 무관심과 방임으로 인한 요인도 있습니다. 수도권에서 가족들과 함께 사는 학생들은 경제적으로 부모가 가정을 이끌고 있기 때문에 공부에 집중할 수 있습니다. 하지만, 농어촌 지역이나 조손가정에서 사는 학생들은 자신이 일손을 도와야 하는 경우도 있고, 조부모가 경제적으로 도움은 줄 수 있을지라도 교육에 관해서는 정보가 부족한 경우가 많아 그 학생들이 제대로 된 교육을 받지 못할 수도 있습니다. 마지막으로, 요새 다문화 가정이 늘어나는 만큼, 부모와의 의사소통 부족으로 어려움을 겪는 학생들도 많습니다. 자녀는 한국에서 태어나 한국의 문화에 익숙해져 있지만, 부모는 외국인으로서 그의 문화에 익숙할 경우에 교육적으로 어려움을 겪을 수 있습니다. 모든 가정이 이러한 경우는 아니지만, 학습 부진의 원인이 환경적 결핍에 의해 발생한 경우에는 학교나 전문 기관의 도움을 받을 수 있습니다.

 

 

 

2. 생리적 기능에 의한 결핍

생리적 기능에 의한 결핍으로는 뇌의 기능의 제한으로 따른 학습 부진을 의미하는데요, 바로 학습장애, ADHD라고도 많이 알고 계실 듯한 주의력결핍 과잉행동 장애, 그리고 지적 장애와 경계선 장애가 이에 속합니다. 학습장애는 학습과 연관이 있는 신경계에 문제가 발생하여 학습과 관련된 전반적인 활동이 어려운 경우를 말합니다. 수의 개념을 이해하기 어려워하거나, 글의 내용을 이해하는 것을 어려워하는 경우가 해당합니다. 세부적으로는 난독증의 증상도 여기에 포함됩니다. 또한, 주의력결핍 과잉행동장애를 겪는 경우에는 집중을 오랫동안 하지 못하고 가만히 있는 것을 어려워하는 학생들에게서 학습 부진이 일어납니다. ADHD의 양상을 보이는 경우 이 원인이 인지적 기능에 기반한 것인지, 다른 원인이 있는지 살펴보고 그에 맞는 학습 진단이 개입되어야 합니다. 마지막으로, 지적장애나 경계성 지능을 가지고 있는 경우 학교 수업 내용을 이해하는 데 어려움이 있기에 학습 부진이 발생할 수 있습니다.

 

 

3. 선행학습 부족

선행학습의 부족으로 인한 학습 부진은 학습 부진의 원인 중 가장 높은 비율을 차지하고 있습니다. 즉, 학년이 올라갈수록 이전 학년의 내용을 잘 배우고 습득해야 하는데 이 과정에서 학습 결손이 발생하여 다음 단계에 학습에서 어려움을 겪는 것입니다. 학교에서 실시하는 기초학력 진단평가, 한 번쯤 들어보셨을 겁니다. 기초학력 진단평가는 심화한 학습을 위해 이전 학년에서 배운 내용을 잘 학습했는지 평가하는 형성평가와 같은 개념의 시험입니다. 국어, 영어, 수학 과목을 필수적으로 치러야 하며 학교마다 사회나 과학 과목을 포함할 수도 있습니다. 선행학습이 반드시 이루어져야 하는 과목은 '국어'입니다. 국어는 모든 과목을 이해하는데 기초가 되는 역량이기 때문입니다. 사실, 시험 문제가 그렇게 어렵지 않은데도 '국어' 기초학력 과목에서 평가 점수에 미도달한 학생들은 다른 과목에도 어려움을 겪을 수 있기에 반드시 기초학력 향상 반이나 교과 보충 프로그램을 통해 이 격차를 줄여야 합니다.

 

 

4. 비효율적인 교수 학습 방법

비효율적인 교수 학습 방법도 학습 부진의 원인이 될 수 있습니다. 즉, 학생이 '열심히'하는 것과 '효율적'으로 공부하는 것은 다른 문제라는 것입니다. 열심히는 하는 데 성적이 안 오른다고 이야기하는 학생들을 한 번쯤 보셨을 것 같은데요, 이러한 경우에 해당이 됩니다. 이러한 학생들의 특징은 자기 주도 학습 능력이 떨어진다거나 적절한 학습 전략을 사용하지 못하고, 메타인지 역량에 관한 이해도가 떨어지는 경우가 많습니다. 이러한 경우에는 학생들이 보통 학습에 대한 의지와 동기가 있기에 적절한 학습 전략을 알려준다면 학습 부진을 극복할 수 있습니다.

 

 

5. 정서 관계적 문제

먼저 정서적 문제로 인한 학습 부진의 원인은 우울증, 불안장애, 분노조절장애 같은 경우에 해당합니다. 정서와 관련된 문제를 겪으면 학습에 집중하지 못하고 두뇌 기능에 혼란을 일으켜 학습 과정에 문제를 유발할 수 있습니다. 또한, 학습하면 성공할 수 있을 거라는 자기 효능감과 자신감이 많이 떨어지게 되므로 자신을 평가절하하기도 하고, 삶의 의욕이 낮아서 학습에 대한 의지를 갖기 힘든 경우가 많습니다. 이는 자연스럽게 학습 부진으로 연결됩니다. 또한, 관계적 문제로 인한 학습 부진은 학교에서 또래들과의 관계에서 어려움을 겪는 경우를 의미합니다. 학교에서 또래와의 상호작용에 어려움을 겪는 경우에는 모둠 활동하는 것도 싫어하고 학교 가는 것도 많이 꺼립니다. 그러기에 당연히 학습에 지장을 줄 수 있습니다. 청소년이 형성하는 발달 단계에서 인간관계는 가족, 또래, 교사와의 관계로 나뉘는데 이 문제가 학습에 영향을 미칠 수 있습니다. 즉, 가족과의 관계가 좋지 않아서 집에서 공부할 수 없는 경우, 혹은 반항심에 공부하지 않는 경우도 있습니다. 교사와의 관계가 좋지 않을 경우에는 그 해당 선생님이 싫어서, 그 과목까지 공부하지 않는 경우를 말합니다. 이러한 관계에서 오는 부정적인 감정은 학습에도 영향을 미쳐 학습 부진의 원인이 될 수 있습니다.

 

6. 학습된 무기력과 트라우마

트라우마는 과거의 경험에서 생긴 부정적인 감정과 심리적인 상처가 계속해서 떠올라 심리적으로 압박감이나 어려움을 주는 것을 의미합니다. 학습 부진으로 인한 트라우마와 학습된 무기력으로 인해 더욱더 학생들을 학습 부진의 늪으로 빠뜨리게 되는 경우를 의미합니다. 사실, 처음부터 학습된 무기력증과 트라우마가 있었던 것은 아니고, 지속적인 다른 원인으로 인한 학습 부진이 학습된 무기력과 트라우마를 일으킨다는 보는 것이 더 옳을 것 같습니다. 학습 부진으로 인한 부정적인 경험이 트라우마로 작용하여 계속 학습된 무기력을 형성하고 공부에 대한 의지가 사라지는 것입니다. 이러한 경우는 보통 오랜 시간의 경험이 축적되어 유발하는 경우가 많기 때문에 학교와 가정에서 노력하여 학습 부진을 극복하여야 합니다.

 

결론적으로, 기초학력 미달과 학습 부진의 원인은 다양합니다. 환경적 결핍에 의해, 생리적 기능에 문제가 있어서, 선행학습 부족으로, 비효율적인 교수 학습 방법으로 인해, 정서 관계적 문제나 학습된 무기력과 트라우마에 관한 원인으로 다양합니다. 최소 기초학력을 달성하고 학습 부진을 극복하기 위한 첫 단계로 부모와 교사는 자녀와 학생의 학습 부진의 원인을 파악하고 이에 따른 맞춤형 학습 지도와 정서적 지지를 보내주어야 합니다. 공부 안 한다고 다그치지만 말고, 그들의 속마음을 한번 들어보는 게 어떨까요?